O "caso doméstico" apresentado na postagem http://penultimasdesofia.blogspot.com/2011/01/consultando-o-vovo.html estimula uma reflexão sobre a brincadeira, o brincar, no desenvolvimento infantil, atividades lúdicas promovidades principalmente nas escolas de educação infantil.
Considerando algumas principais teorias sobre desenvolvimento humano, sabe-se que a ação humana está na base desse desenvovimento. E também, de acordo com os principais teóricos (Vygotsky, Piaget, Wallon), a interação da criança com outras crianças, com o ambiente, com os objetos, com os símbolos, com o social enfim, é um aspecto de grande importância nesse processo de desenvolvimento.
Uma das formas em que pode acontecer essa interação, a mediação do outro no campo social, é o brincar.
O brincar está "relacionado a divertimento, recreação, entretenimento, distração - quer seja com objetos (brinquedos), jogos ou através de atividades corporais ou imaginativas " (Marinho, texto mimeo).
Segundo Marinho, "a característica psicológica do brincar está relacionada a ação da criança no mundo.
Vários teóricos do desenvolvimento concordam em afirmar que a criança desenvolve-se a partir de sua ação e interação no mundo, motivada por necessidades específicas."
O brincar propicia o desenvolvimento psicomotor e intelectual, quando há finalidade pedagógica, ou mesmo quando há finalidade recreativa. Também o desenvolvimento da socialização e da identidade.
Teóricos defendem que os benefícios dessas atividades lúdicas também podem ser obtidos em outros níveis escolares (fundamental, médio e superior).
Continua...
Referência
Marinho, Claisy. O lúdico no desenvolvimento infantil. Texto mimeo.
